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" Criterios de Evaluación de los materiales didácticos."  1  Criterios de Evaluación de los materiales didácticos 2  Criterios de evaluación de los materiales didácticos objetivo Aplicar los criterios de selección de los materiales didácticos a situaciones determinadas. 3  Evaluación Material didáctico Evaluación del material didáctico Criterios de evaluación *psicológicos *De contenido *pedagógicos *técnicos 4  Criterios psicológicos Son aquellos que consideran aspectos psicológicos del receptor, en relación con el material didáctico el cual: Logra motivar al estudiante Emplea un nivel conceptual adecuado Mantiene la atención del receptor Propicia la formación de actitudes positivias. 5  Criterios de contenido Son aquellos referidos al contenido del mensaje propiamente dicho, por ejemplo: Es actual Veraz Adecuado a la materia que apoya Relevante Suficiente Inalterable, es decir, lo fundamental del contenido no lo perturba otros ...

I NTERNET COMO MEDIO PARA EL ACCESO A RECURSO MATERIALES EDUCATIVOS EDUCATIVO: LA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA: VENTAJAS Y DESVENTAJAS.  Un punto de vista ya clásico en una situación de reforma educativa vigente en buena parte de la cultura del aprendizaje en los países de nuestro entorno, se fundamenta en las  teorías  del aprendizaje constructivista (las que hacen especial énfasis en la idea del alumno como centro de los  procesos  cognitivos y por ende de los procesos de enseñanza y de aprendizaje), es el que sitúa los recursos en un esquema complejo de contenidos, procesos y condiciones de aprendizaje. Desde la perspectiva del contructivismo (Gagné, 1985) en toda situación de aprendizaje hay presentes tres elementos, o  grupos  de elementos claramente diferenciados: Los resultados del aprendizaje, o contenidos (QUÉ se aprende), los procesos (CÓMO se aprende) y las condiciones de aprendizaje (lo que ha de cumplir una actividad o una situac...

ANÁLISIS  CRITICO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA UTILIZACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS  EDUCATIVOS UTILIZADOS EN EL AULA .  Criterios de selección y uso Prácticamente en casi todas las situaciones de enseñanza aparece el empleo de materiales didácticos de todo tipo y en cualquier soporte. Muchos procesos de aprendizaje están mediados por el empleo de algún tipo de material y de alguna tecnología, sobre todo audiovisual o informática, lo que condiciona incluso la forma de aprender. Por otra parte, determinados materiales tecnológicos afianzan cada vez más su presencia haciéndose, en muchos casos, imprescindibles. La cuestión, por tanto, es enseñar y aprender con y para los medios. Desde la consideración de los medios como materiales curriculares y didácticos la cuestión clave estará en su utilización y su selección con la intención de aplicarlos convenientemente a las distintas situaciones educativas y, también, de aprovechar al máximo todas sus caracterís...